원격교육의 교육체제

[원격교육의 교육체계 의미]

체제는 일련의 상호 관련된 요소들로 구성되는데 각 요소들은 목표 성취를 위하여 상호작용하면서 기여한다.

 

체계적 접근은 교수와 학습문제를 해결하기 위해 선형적인 단계를 밞아 나가는 것이다. 

체제적 접급은 수업환경에서 모든 요소들이 서로 영향을 주고받는 복잡한 과정을 고려하여 교수와 학습의 문제를 해결하는 것을 의미한다.

교육체제의 구성 영역

교육체제의 구성 영역은 다음과 같다. 크게 설계, 개발, 활용, 관리, 평가 5단계로 볼 수 있다. 이들 다섯 영역의 단계는 선형적이라기보다는 서로 보완적이며 상호의존적인 관계이다.

1. 설계

- 설계란 학습에 관한 조건들을 구체화하는 과정이라 할 수 있음.

- 최적의 교수방법이 무엇인지 결정하는 과정으로 교수계획표를 작성하는 것으로 건축의 경우 청사진 제작과 유사함

2. 개발

- 개발이란 설계에서 구체화한 내용을 물리적으로 완성하는 것이다. 

- 개발은 단순히 매체를 제작한다는 것 이외에 내용이 중심이 되는 교육적 메시지르 담고 이써야 하고 이론에 기반한 교수전략이 포함되어 있어야 한다. 

3. 활용

- 활용은 학습을 위해 과정과 자원을 사용하는 행위이다.

- 활용은 곧 학습자와 학습자료 및 활동들을 연결시키고 학습자를 이에 맞게 준비시키며 수업활동 중의 학습자를 이끌며 조직 내에서 이런 행위가 지속될 수 있도록 체계화하는 일을 포함한다.

4. 관리

- 관리란 계획, 조직, 조정, 감독 등을 통해 수업 과정과 결과를 운영하고 조정하는 것

- 관리는 성공적인 교수처치를 위해 거시적인 측면의 변화가 요청된다.

5. 평가

- 평가는 교수와 학습의 적절성을 결정하는 과정이다.

원격교육체제의 특징 

1, 원격교육의 체제적 접근

- 원격교육에서는 이와 같이 원격교육의 실행 과정이 세부 절차를 통해 유기적으로 이루어져 있다.

- 서로 피드백을 주고 받아 프로그램을 수정하고 개선할 수 있다는 점에서 체제적 접근이 강조된다. 

2. 콘텐츠 개발

- 기획 : 교육 요구, 학습자 특성, 기술환경분석을 거치고 내용전문가와 교수설계자가 참여하여 내용 분석을 실시한다.

- 프로토 타입 개발 : 프로토 타입 스토리보드 개발, 검수, 시연회, 확정의 절차로 구성된다. 

- 본 개발 : 과정 전체 스토리보드 개발, 과정개발 및 검수를 거쳐 과정 개발을 완료하게 됨.

3. 인프라 구축

- 기업 이러닝 개발 시 학습 상황에 최적화된 학습 환경으로서 소프트웨어 및 하드웨어를 구비해야 함 

- 학습관리시스템 상에서 출석, 학습, 진도율, 토론방, 게시판 활용 등 학습활동 시 교수자, 학습자, 운영자로 구성되는 사용자 편의성이 반영되어야 함.

- 학습관리시스템을 통한 온라인 시험, 과제 제출 시 세부 기능의 안정적인 활용이 가능해야 한다.

4. 운영

- 개발물, 포팅, 운영 시뮬레이션을 실시하여 과정 오픈

[원격교육체제 모형]

1. ISD 

- 교육프로그램의 설계, 개발, 운영을 지원하기 위한 정형화된 프레임 워크를 의미한다.

- 학습과 수업의 전 과정을 설계하고 수행하기 위한 체계적인 과정이다. 

- 학습 프로세스에 대한 시스템적 접근방법이다.

- 가치 있는 교육 프로그램을 개발하기 위한 검증된 방법이다.

- 한정된 자원에서 최대의 성과를 낼 수 있도록 유도한다.

2. ADDIE

- 분석, 설계, 개발, 실행, 평가

- 탑 다운 형으로 행동주의적, 내용전문가 중심 방식이라는 구성주의자의 비판이 제시되기도 한다. 

- 플로우차트형 모델로 인해 단선적이라는 비판에 직면한다.

- 반복적 평가와 피드백의 강화, 환경변화에 대응하기 위한 소용시간 개선 등을 해결해야 할 과제이다. 

[원격교육체제의 구성요소]

1. 원격교육 개발 모형

- MOORE와 KEARSLEY는 원격교육 개발 모형을 통해 체계적 개발 과정을 적용하려고 하였다.

 

자원 > 설계 > 전달 > 상호작용 > 학습환경 

2. 원격교육 학습 콘텐츠 개발 절차

분석 > 설계 > 제작 > 실행 > 평가