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평생교육10

한국의 평생교육 체제 [추진체제 모형]1. 행정기구교육부, 시도지방자치단체, 시도교육청, 시군구기초자치단체, 지역교육청, 직속기관 2. 전담기구국가평생교육진흥원, 국가장애인평생교육센터, 시도평생교육진흥원, 시군구평생학습관, 읍면동평생학습센터3. 심의 협의 기구 평생교육진흥위원회, 시도평생교육위원회, 시군구평생교육위원회, 문해교육심의위원회, 학습계좌 자문위원회 학교교육과의 차이점은 다음과 같다.1. 전통적 시스템- 형식적 학교교육이 초등교육부터 고등교육까지 관할한다.- 지식내용의 습득과 반복, 교육과정 주도형- 제한된 학습방식, 획일적 중앙통제형 관리, 교육공급자 주도형 2. 평생교육시스템- 생활의 모든 영역에 걸친 학습, 학교, 직장, 지역 등- 지식의 창조, 습득 적용, 학습자 자기주도성 강화, 능력주도형- 학습방식 옵션의.. 2024. 12. 8.
원격교육의 발달 [원격교육 발달]제2기의 원격교육은 대중매체를 통해서 널리 알려지기 시작하였다. 대중전파매체의 발전은 통신교육이 보다 많은 사람들을 대상으로 본격적인 원격교육으로 성장하는 계기가 되었다. 우편통신제도가 값싸고 이용이 편한 대신 느리고 개별적인 정보전달의 특성을 가지고 있기 때문에 그 이용이 제한된다. 라디오나 텔레비전 등의 대중매체는 다량의 정보를 다수 학생들에게 전달할 수 있다는 특성을 가지고 있다. 아울러 전화의 출현으로 대중전파매체의 일방성을 보완하는 기술도 갖추어지게 되었다. 제 1기의 원격교육은 우편을 통한 교육을 수행하였는데 우편으로 인한 교육으로 인해서 진입장벽과 접근성의 한계가 있었지만 제2기 같은 경우에는 대중매체인 라디오나 tv, 오디오 등으로 조금 더 다수의 사람들이 접근할 수 있게 .. 2024. 11. 25.
성인교육 및 상담 [성인학습자에 대한 이해]1.HOULE의 성인 교육참여 동기 유형가. 목표지향성- 교육을 명백한 목표 달성을 위한 수단으로 사용- 요구로부터 출발된다.- 학습을 기관, 방법에 한정하지 않고 목적을 잘 달성할 수 있는 프로그램에 참석한다. 나. 활동지향성- 활동 그 자체를 위해 참여- 외로움, 지루함, 탈피, 불행한 가정 및 직업 상황 탈피, 배우자 탐색, 신용 및 학위 취득 등이 목적 다. 학습지향성 - 지식 그 자체를 추구한다.- 학습을 통해 알고 성장하려는 근본적인 바람- 지속적이고 평생이어지는 특성이 나타난다. 2. MORSTEIN SMART 유형가. 목표지향형 동기1) 외부적 기대- 다른 사람의 지식에 따르기 위해- 형식적 권위를 지닌 사람의 기대사항들을 수행하기 위해- 다른 권위자가 추천하는 것.. 2024. 11. 23.
안드라고지와 페다고지 [교육]안드라고지는 성인교육을 지칭하는 말로서 성인들의 학습을 돕는 예술이자 과학을 의미함. 안드라고지 = 성인+지도하자 = 성인교육페다고지 = 아동 + 지도하자 = 아동, 청소년 교육  안드라고지는 1970년대 초 노울스에 의해 처음으로 소개되었다. 원칙, 철학, 가정, 이론, 지침 등 상이하고 다양한 논쟁을 하였다.  그래서 안드라고지는 성인학습 핵심원리로 성인을 위한 보다 효과적인 학습과정 설계  및 구성에 필요하다. 성인교육은 보다 개인적인 성장에 초점을 둔다.  안드라고지는 성인교육의 필요성이 부각되고 활성화 될 때 등장하였다. 아동중심의 교육이론과는 구분되는 성인들에 대한 독자적인 기술과 과학을 개발할 필요성이 대두되었다.  즉, 학습자로서의 성인의 아동과 다르다는 면을 강조하였다.  안드라고.. 2024. 10. 29.
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